真正之教授，在我心目中好生了得，比如鲁迅，李大钊，名符其实，人群之中，气质不凡，世所公认。
我却耳闻目睹了一回伪教授风彩，他端坐着藤椅，一杯清苶，台上一盆鲜花，巍巍乎目空一切，他讲普通话，话里混合大量方言土语，有令人牙痛之奇效，记他的讲义，文字贯通中西，这些字的排列全在美学原理的第三十页。你说是书抄他，或是他抄书？读一段讲一段，随时提醒他注意某个字的写法，比如试考二字，考字不能多加上一横，试字不能多加一撇，折来倒去至少四十分钟才善罢甘休。
来来往往一句，那即是：“教学过程中，学生是主体，老师是客体，这是教学发展之必须趋势。客体不能取代主体，主体岿然不动，主体是学生，学生是未来之栋梁，栋梁支撑地球，地球何其大哉，客体何其小哉，凡讲台上的人物，一律是客体，客体可以忽略不计。”此话大妙，然听讲座者都是学生（真实身份是中小学教师），却只有听他一人讲话的份，照说咱学生是主体，主体说话则成了违犯纪律，咋全变成了客体？全被动地由一伪教授人叽叽呱呱，这叫自不圆其说嘛！
偶尔，学生想请教几个问题，教授说，你上台来写“囊中羞涩”这个成语，你写对了，不就区区一小成语吗？写错了，那就麦草杆裹老头，丢了个大人，亏你还是灵魂工程师，出这样的洋相！
讲座时，弄出二三十个错别字，或干脆照本宣科，这没有关系，这是教授风采，这是大智若愚。你胆敢指出教授之不足，恰恰证明了你的无知，只有三尺童儿才敢一针见血道破，《皇帝的新装》就是这么说的。生活中，就某些个别教授而言，我区区一小镇，可择出数百人胜他十倍，除派头不及人家而外，别的均不必怀疑。
如果你仔细看一回教授的证书，你会幸运地发现，那印章是用胡萝卜仿制而成的，破墙上到处有手机号码，
办证！白壁上用歪扭的
笔书法展示，
醒目的。有意思，树林大了，什么名堂都有，比如伪教授。 M.ｌＡNｍｘS.Cｏｍ